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Artiste-en-Résidence
Le programme Artiste-en-Résidence invite chaque année un artiste de renommée internationale à développer, en collaboration avec l'ensemble des élèves et enseignants du Lycée, une création originale autour de son medium de prédilection. Ce programme est un moyen unique d'offrir aux élèves une expérience leur permettant de s'ouvrir au monde qui les entoure et de participer à une riche expérience de création artistique collective. Utilisant l'art comme moyen d'enquête, les élèves étudient la culture visuelle de leur environnement quotidien et ses liens avec d'autres lieux, d'autres disciplines, d'autres facettes du monde actuel. Depuis 1997, plusieurs artistes ont participé à ce projet, dont l'artiste français Christian Boltanski, l'artiste américaine Sheila Hicks, le sculpteur français Laurent Baude, le Directeur artistique de la Compagnie Hubbard Street Dance Chicago Jim Vincent. Les fruits de ces collaborations créatrices ont, chaque fois, fait l'objet d'expositions publiques à Chicago et au-delà : Musée d'Art Moderne de New-York, TerraMuseum of American Art, Chicago HistoricalSociety, et McCormick Tribune Campus Center de l'Illinois Institute of Technology à Chicago.
La production qui en a résulté, intitulée SF/LF ––Secret Fantasy/Lycée Français- est une série de chorégraphies créées par les élèves sous l'impulsion de trois éducateurs de la compagnie, inspirées en partie du travail SF/DL créé pour HSDC par le chorégraphe Daniel Ezralow, ainsi que de la musique "Child" de David Lang.
Les représentants du collectif ont commencé, lors d'une première visite, en novembre 2003, à mettre en place les idées et ambitions du projet et à inciter les élèves à concevoir leurs propres bâtiments ou structures: bureaux, ponts, habitations, espaces verts, usines, musées, lieux de culte…. Cette réflexion a donné lieu à une discussion sur la programmation et le développement urbains. Ensuite, dans le cadre des cours d'art plastique, chaque élève a construit la maquette de sa structure. A leur retour au printemps, les architectes ont organisé une série d'ateliers durant lesquels les élèves de chaque classe ont pu installer les maquettes selon une typologie urbaine choisie en commun, et « faire » leur ville, guidés par la nécessité d'assurer le bien-être de ses habitants. La maquette d'une des villes ainsi conçues, regroupant plus de 350 bâtiments et structures, a été exposée au McCormick Tribune CampusCenter de l'Illinois Institute of Technology. Pour découvrir le projet dans sa totalité, nous vous invitons à visiter le documentaire interactif de cette expérience sur Flamescity.com.
La première tâche incombant aux élèves et enseignants pour ce projet « Eco-Archéologie » a consisté à collecter des déchets, objets et débris sur les rives de la rivière Chicago, et dans les “Brownfields”, anciens terrains industriels désaffectés de la ville, et à documenter la collecte et les lieux visités. De retour dans la classe, les élèves ont ensuite examiné et classifié leurs trouvailles, puis les ont assemblées sous forme de sculptures sous la direction de Laurent Baude.
L'aspect « Trésors » est une série de jeux de pistes ou de chasses aux trésors où les élèves ont découvert d'innombrables aspects inconnus de la ville, et ont été amenés à se questionner et à créer un nouveau rapport avec un monde plus large, avec l'environnement d'autrui. Pour chaque jeu de piste, les équipes ont eu une mission bien spécifique, pour lesquelles elles se sont dotées d'outils de recherche et de reportage adaptés afin de documenter leur expédition et en faire le rapport devant leur classe. L'ensemble des expéditions réalisées a fait naître un nouveau rapport du Lycée avec sa ville. Celui-ci a tissé une toile concentrique, où chaque fil lancé vers un lieu à découvrir est revenu en son centre, et où chacun s'est rapproché de l'autre au travers de ce tissage. Par l'aspect "Secrets", Sheila Hicks a voulu donner à la communauté des enfants du Lycée non plus un sens géographique et social, mais un sens temporel et intériorisé. Ainsi, chaque enfant a apporté son vêtement préféré et une pierre, symbolisant ses pensées et secrets. Avec ces pierres enveloppées selon une démarche précise et rituelle, chacune cachant son "secret", chaque enfant du Lycée aura laissé sa marque. L'ensemble de ces pierres représente une communauté d'individus qui s'est retrouvée en ce point, dans le temps et dans l'espace. En fait, grâce à Sheila Hicks, "Trésors et Secrets" exalte la valeur et la richesse des liens tissés et à tisser entre les hommes.
De son expérience au Lycée, Camara dit : « L'exploration intelligente du vaste réseau symbolique que constitue le langage, offre des itinéraires dont les frontières disparaissent quand le besoin d'un dialogue authentique se fait sentir. A leur place, la pensée créatrice et la sensibilité se font présents et opèrent au passage des transformations dans la nature environnante, comme au plus profond des êtres humains… l'identité est une relation, non une forteresse, et le reconnaître implique une ouverture réciproque, qui, par définition, ne doit pas être à sens unique. "
Chaque élève a apporté en classe son objet préféré qui a été photographié et inséré dans une boite-vitrine en carton. Au final 264 multiples ont été exposés dans des galeries et musées à travers les Etats-Unis. L'œuvre a fait partie de l'exposition "Open Ends" qui s'est tenue au Musée d'Art Moderne de New York (MOMA) jusqu'au mois de janvier 2001. Plusieurs musées et collectionneurs privés dans le monde se sont portés acquéreurs d'un ou plusieurs Objets Favoris. Pour découvrir le projet, nous vous invitons à visiter le documentaire interactif de cette expérience. |
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L'année scolaire 2004-2005 a été pour Jim Vincent, Directeur artistique de la Compagnie de danse contemporaine Hubbard Street Dance Chicago (HSDC), l'occasion d'explorer avec les élèves du Lycée la nature expressive du mouvement. En coopération étroite avec le professeur d'art Jean Brice Wallon, Jim Vincent a initié une discussion sur la manière dont le mouvement transcende parfois l'expression orale. « Nous avons décidé d'approcher la Chorégraphie comme moyen de communiquer à la fois en tant qu'individus et en tant que membres d'un groupe. » explique Jim Vincent « Le formalisme, la discipline, et la structure même de l'environnement scolaire ont constitué la règle parfaite destinée à être transgressée, et qui a inspiré le concept d'un imaginaire fantasmatique: courir ou glisser aussi vite et loin que possible dans les couloirs, monter et sauter sur les tables, chaises et bureaux, danser dans la cage d'escalier du Lycée...".
En 2003-2004, le collectif parisien Périphériques Architectes a proposé à l'ensemble des élèves du Lycée d'imaginer une ville –sa ville--. Une ville sans limites – sauvage, spontanée, futuriste et utopique.
Pour les années scolaires 2000-2001 et 2001-2002, les élèves ont travaillé avec le sculpteur plasticien Laurent Baude sur un projet alliant sculpture et réhabilitation de l'environnement.
Le projet de 1999-2000, "Trésors et Secrets", conçu par l'artiste Sheila Hicks est par définition fait de mystère, de jeux, et de découvertes.
Le projet Artiste-en-Résidence 1998-1999 "Identifier l'autre à travers son langage," établit la relation entre identité et langage. Ery Camara, artiste sénégalais, a passé deux semaines avec nos élèves à explorer et interpréter des contes, poésies et roman africains, pour leur permettre d'appréhender différentes visions du monde, la diversité des valeurs culturelles et la multiplicité des formes et des moyens d'expression.
L'artiste français Christian Boltanski, réputé pour ses installations, a inauguré le programme Artiste-en-Résidence du Lycée en 1997. Le projet, intitulé Objets Favoris, est une dissertation par les élèves et enseignants sur les objets préférés : vénérés, chargés d'affectivité, de vécu, de souvenirs. Chacun en a exprimé et traduit, sous la direction de l'artiste, la signification par des mots, dessins, et photographies.